閱讀知識及閱讀大腦

不知道最近為何都跟 “模型思維”（Model Thinking）離不開關係，去年從北京回台前買了一本簡體書《模型思維》，那時我還不知道這是什麼，只是感覺很聰明，但我沒能讀下去。

回台後聽到很多財經 Podcaster 異口同聲說股神巴菲特的 “價值投資” 過時了，但對他的事業夥伴 — 查理·蒙格（Charles Thomas Munger）都很推崇，接下來就發現查理蒙格演講中常提到的 “模型思維” 四處可見，我買的這本簡體版《模型思維》號稱被查理蒙格啟發，既然簡體讀不下去，又買了一本繁體的《多模型思維》，雖然書名多了一個字，其實是同一本書。

我還是讀不下去，並不是簡體翻得不好，它的翻譯和正體中文沒什麼不同。

與很聰明的教育界朋友聊讀書卡關這件事，她說要教我如何閱讀理論書，我欣喜望外，立刻回覆 “願聞其詳”。

她把她從指導學生多年獲得的方式後告訴我，聽完我告訴她：“妳這方法就跟《如何閱讀一本書》講得差不多呢！” 她說是她自己想出來的，能獨立想出跟經典書類似的方法，深覺厲害。

但那還是沒解決我的問題，因為那就是我平時的閱讀方式，但為何就讀不下去呢？不是書裡數學太難，而是這本書很怪異的似乎不想讓我讀下去，它的章節安排非常乏味，不知為何作者這麼設計。

怎麼說呢？這本書讀起來像 Java 的 API Guide Book 那樣乏味（但如你不寫程式可能不知道有多枯燥），或說這部書像電話簿一樣難讀（很多人不知道電話簿是什麼吧），好啦！我盡力了，就是這本書很難拿來 “閱讀” ，缺乏文采。

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因為回台協助創業，小小的公司裡企管各面向具體而微，反而對經濟運作脈絡清晰可見，當看到臉友貼了 Ray Dalio 的《經濟機器是怎樣運行的》時，我發現這部 30 分鐘的影片把我幾個月拼湊不起來的經濟模型講得簡單優美。

看完這部短短的鉅片，心裡震撼很久，不只是獲得新知的狂喜，而是我一直想著 “為什麼 Ray Dalio 能這麼有智慧宏觀呢？” 如果我能知道他如何辦到的，我應該也能按圖索驥變成更有智慧的人吧？

不只打通任督二脈，還想吸他全部內力

在經典書籍《如何閱讀一本書》裡，作者教你將一本書全部知識榨乾的技術，如果那本書是一顆椰子，經過他的吸收法，那本書的椰汁、椰肉全被榨乾，只剩下一些吞不下去的椰殼纖維。

但我又更貪婪一些，每當一本書打通我的任督二脈時，別人通常會說 “感謝大師相救！”，而我卻想 “這位大師為什麼能有這般功力？我要如何把他的功力奪過來？”（誤）

我不只撿到一顆金蛋，更想知道如何成為那隻金雞！

本著這種 “金雞吸星大法” 的精神，每次有一個知識震撼了我，我就開始 “逆向工程” 這位寫出很棒見解的達人。

如何 “逆向工程” 一個人

逆向工程（Reverse engeneering）是啥？就是抄襲啦！豐田開發 Lexus 高級車系時應該買了不少雙 B 的車拆了研究它到底強在哪裡，聽說 Lexus 第一台車上市時，賓士也趕快買了一台拆了想看笑話，沒想到在每個細節都達到高級車的等級，讓它們對這個新對手另眼相看。

書也一樣，是可以逆向工程的！

人的思維是立體的，而且腦中多種知識是互相串接的，要說一個人腦是一本大書，不如說它是一個大網站，每個網頁之間都有超連結。

閱讀一個網站沒有哪裡開始、哪裡結束，你能從任何一個地方開始，串到任何另一個地方，它沒有方向。

當一位作者要把他大腦裡的思維寫成書時，他要重新安排這些知識點，如果一個點在他腦中有 10 個連接線連到各種其他知識，要寫成書時只能砍掉 8 個，留下 1 個 “上一篇” 和 1 個 “下一篇”。

他要把沒方向性，任意串連的 “高解析度” 知識體系，壓縮成語言文字這種單向、前後串連的 “低解析度” 知識，那麼到底會少掉多少呢？就像你把 3000 萬畫素的相片壓縮成 640 X 480 的低解析度，放大時就發現所有細節都不見了。

語言文字是很侷限的、表現能力很弱的溝通工具，當你看他如何設計文字走向，大概能倒推出作者的性格、意圖，那你約略可以猜出他是個什麼樣的人。

再看看他的經歷、背景，就約略能知道他的思維是如何養成的了。

有人會說： “那你如果猜錯怎麼辦？”

如果你不是要幫他寫傳記，猜錯一點也不是問題，因為誤讀也是種很好的創作方式啊！

拿 Ray Dalio 來說，看了影片後我去買了書，還在網上查他的生平，想做的就是逆向工程這個大師。

那，《多模型思維》為什麼這麼難讀？

從 Ray Dalio 拉回來令我困擾的《多模型思維》，為什麼這麼難讀呢？

正體中文版是天下出版社出的，封面提到這是 eLearning 網站上很受歡迎的一個課程！於是我去報名課程。

聽了一天，發現這真是一位輕鬆的老師，講解清晰又妙語如珠，語言、板書、畫圖、課堂小測驗… 非常輕鬆，是很適合大學部學生的通識課程。

聽了這麼優秀的一位老師講解，學生回去看講義時會覺得課堂講解歷歷在目，理解一點不成問題。

但把講義集結成書時，對沒上過課的人，少了那些活潑 3D 的補充，就像使用手冊一樣乾，其實，我只買了課程的 1/5，而另外 4/5 要從課程才能聽到。

上課是多媒體的，解析度很高，文字則解析度非常低。

文字這麼弱，放棄它嗎？

課堂上，這位老師說他這堂課就像你來了個動物園，不用從頭到尾走一圈，愛先看長頸鹿你就去看，愛先看獅子也不是問題。

這堂課根本就當做網站來設計的，它是非線性的。

如果內容太豐富，常會覺得不知從何看起，但如果是文字，因為解析度低，就非要有一個隨著時間進行的軸線，這時，文字就像導引方向的地圖，它是整個地貌的減縮版。

不知是不是卡爾維諾說過，你可以畫一張跟國境一樣大的地圖，但當地圖不是減縮版本時，畫地圖就沒有意義了。

那我們怎麼閱讀？

你可以有意識地做幾件事：

• 當閱讀文字時，你知道它是地貌的減縮版本，這門知識有更多是在書籍之外，加上很多其他知識，文字會更豐潤。
• 閱讀文字時，你要有意識地切換 “閱讀作者給的知識”，或是 “閱讀作者的大腦”，這是兩種不同的模式。

我讀書慢是因為，當我讀著文字能看到文字之外的豐潤，而不只讀文字也讀了作者知道這些創意由何而來，此時我才會覺得安心，會覺得 “我懂了”。

這表示，我剛剛把作者大腦裡的模型複製到我的大腦中了，這麼讀法，能不慢嗎？