無為而治

每個孩子性格不同,影響你 Nudge 他的方式

Photo by Jametlene Reskp on Unsplash

有一本書叫 Nudge,這個字是 “輕推” 之意,不是用手把人推開但力量輕一點,而是不經意地碰一下、蹭一下,讓人自然而然地往你想要他去的地方去。

寫了 Nudge 這本書的人顯然得到中華文化的影響,東方人什麼都不太直說,拐著彎也能達到目的,西方人雖然總是直說大剌剌的,但對於教育孩子,還是 Nudge 來得恰當,當你直接給孩子一個答案,他失去探索、犯錯、修正的機會,就是毀掉他的學習能力,所以不如給他一點提示,讓他自然而然做對。

老莊思想就是 Nudge,如太極拳的四兩撥千斤,或治國要無為而治,那無為之間卻有大智慧,而讓孩子有學習動機,也是大智慧,也就是 “你必須很努力,才能顯得毫不費力”。

我家孩子小果的特性是 “遇強則強”。就像我們跟大陸人講話就會捲舌,跟 ABC 講話就變 “晶晶體” 夾帶英文,人人都受環境影響改變自己,而小果則受環境強大影響。

我幾乎從來不給她 “訓練”,給她手機和電腦,她如果問我 “XX 是什麼?” 我會說 “妳去查啊!” 她不可能一輩子從我這裡得到所有的答案,但網上應該永遠有她的答案,讓她習慣依賴我,不如學會習慣網路。

這種 “無為而治” 的結果,就是我可以完全發懶,她可以自己找到好玩的。

只有當她遇到無法靠自己理解的問題時,我會介入,記得三年級時她問我除法直式怎麼寫,因為兩岸轉學剛好錯開沒學到,我就讓她算越來越長的被除數,直到最後一題被除數有 20 位,算完就寫滿一張 A4 紙,但寫完她說 “我現在很會除法了”。

這樣經歷一點壓力,然後通過壓力後就會大進步成了父女倆的教學方式。

自主也有問題,比如她覺得數學不好玩,就不去學,那麼她學習就沒有主動性。沒動機很可怕,但傳統學校的到校聽講、回家寫功課不需要動機,但是不是把學到的東西深化、有沒有興趣課外學習,這就需要動機了。

為了讓她學英語數學這個她自己不感興趣(沒動機)的科目,暑假用了 “看板 + 番茄時鐘法”,課業很多,有時一天有 7 樣功課(都不太難),當然還有玩遊戲作為獎勵,我本來以為是訓練她,後來發現其實是在訓練我。

她達成不是問題,只是我的獎勵設計不到位,結果達成得很微弱,後來在修改了獎勵設計為達成越多獎勵越多後(KPI 制),今天她居然可以順暢讀出一段數百字的英文長文!

會讀出英文有什麼稀奇?暑假前她沒上過英語特訓,學校英語課本都是簡單會話,又不教音標,造成她學了 4 年英語,不會 “讀” 也不會 “說”,讀出英文文章,對她來說原本非常困難。

從暑假前不會讀,到現在暑假開始數週可以讀出數百字的文章,有壓力(以及誘因)的學習確實不是快快樂樂的,卻有驚人成效。

這些真的提不起興趣覺得困難的科目,把玩遊戲時間當成獎品來發吧!孩子會為了多玩而發揮無窮的潛力!

但記得,家長請盡量什麼都不做站在旁邊看,查字典、查讀音都讓他自己來,畢竟我們陪不了孩子一生,他們得學會怎麼過下去。

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