走第一步的不同方法

你是否曾有以前沒學好的一課,上班要用到,又要回去補的經驗?如果有,你有沒有發現學生時難懂的科目現在突然變簡單了?

學校希望你從頭開始,每科都學得不錯,一起進步(圖左);實際上你可能是一科學得特別好,在長大後的不同時期發現其他的學門有必要又再補回來(圖右)。不論是哪一種,學到的都是這世界。

回想一下你讀過的古籍,從前是不是沒有 “科目” 的概念?論語講的可不是國文,它所生活與倫理、學習法、談判… 等各種不同的科目綜合的一本書,孔子也不是國文老師,他就是老師,什麼都教。

戰國時代百家爭鳴,每一家都是 “綜合科”。

“科目” 可以說是新發明,因為你如果不把學問分科,很難分別研究,所以 Science 被日本人翻譯成 “科學”,因為要把知識分科來學。

但雖然科學原來是分科的,走到頭又是大一統了,比如傳播學的大祖師香儂,也是資訊系、物理系響噹噹的人物,似乎知識到後來又很難被分科,所以又出現了跨科系的學位。

學習到最後,你能把各科學問再度組合在一起成一個 “世界”,因為這些科目原本就是把人類對世界的認識拆成科目教給我們。

學校除了把世界拆成科目,還把科目拆成進度,從小學到高中 12 年教育把一科拆成 24 份,每個學期一份,而學校希望小學時,大家一起從每科的基礎慢慢往上學習。

但每個人的成長差異很大,對每個科目的認知不同,所以難免每科的進度有快有慢,而已經拆成進度的學校不會等你,這個階段沒學好,就別管了,直接跳下個階段吧!

所以,除非你 12 年保持是個穩定的好學生,不然在國民教育中有些空洞是難免的啊!我覺得能夠 12 年保持穩定,對大人都不簡單,更何況對調皮的兒童和不受教的青春期。

所以看似公平的國民教育,應該真的能從裡面學到什麼的人就是前幾名那幾位了。

身為家長,我老是擔心孩子沒在每個學期跟上,畢竟自己吃過那個苦,就希望孩子能持續跟上,因為學期不等人啊!

不過我最近才想通,雖然我的學習過程空洞不少,但要補上並不難。

如果你記得《駭客任務》這部老片,裡面有一幕是 Neo 和 Trinity 逃到屋頂,那裡有一台直升機,兩人坐上直升機:

Neo 問:“妳會開嗎?”

Trinity 回答:“正在學”,然後就把開直升機的知識下載到腦中。

對我來說,Internet 就像電影裡的 Matrix,你需要知識時隨時可以下載,問題是你什麼時候會用到呢?

既然學校課程在網上總能找到更好的版本,孩子現在沒學好就算了,等她需要時再學,但那個時候是真正的需要,而不是被逼迫著學。

我就是統計學沒學好,當我學 Python 用到統計模組時就暈頭轉向,這時我不是去找來從前的統計學課本,而是找到一本《Statistic for Dummy》的給成年人自學的書,我從來沒有這麼精細地讀數學,也從來沒有這樣覺得自己懂了,這本書比我們的課本好太多了,它不是為了讓你通過考試,而是為了讓你掌握知識。

具備了隨處可獲得知識的基礎建設,現在她可以把任何一個學門學到最好,別的不太好也沒關係,因為世界本是同一個,等到她走到一個地步,就會發現其他的學科知識都還是需要的,但那時的她年紀更大、更有領悟力,再回來學會學得更有心得吧!

可是,也有很多人學了 “一技之長” 以後就一輩子也不碰其他學門了,因為每個學門都是小時候學不好的痛苦回憶啊!要避免走到這步,讓她什麼也不怕,是我現在能做的。

希望孩子長大後,想學什麼就有什麼,並且什麼都不怕,養成鑽研的習慣,探索世界。

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