自學與老師的新組合

如果爸媽只讓孩子學一個才藝，要學什麼呢？

我覺得，不用學會音樂、手工藝、財商、珠心算、速讀、超強記憶法…，而是學會 “學習”，這讓我能自學所有其他才藝。

知識已是基本人權，你會應用你的人權嗎？

接觸網際網路的能力讓我們隨時有機會接觸到各種資訊，從前這些資訊要不你得花費上萬元買一套百科全書，要不得清早起來去圖書館佔個位置，要不你得去借微縮膠片，在典藏單位專屬的機器上閱讀，但現在，拿起手機就可以拿到。

所以有人說，上網跟水、電、瓦斯一樣，是基本人權，沒錯，當你無法聯網，你跟旁人的差異就太大了。

但是，有些人的瓦斯爐只用來煮泡麵，有些人的瓦斯爐可以養活一家大小，網路、知識獲取也是你的基本人權，你用來泡麵還是用來煮大餐呢？

老師的新角色

在這種 Internet 是基本人權的時代，教育方法也應該適應 Internet 來修改。如果上網可以找到的都不用在學校裡教，那可能大部分老師會一夜失業吧！

這次疫情，有些縣市政府推出國中小學共通課程，每一科有一位老師將內容講給全市學生聽，那原本的老師要做什麼呢？如果那位講得最好的老師透過政府媒體解決了大部分學生的問題，那麼那些沒這麼優秀的老師要做什麼呢？

例如之前我搞不懂比特幣、區塊鍊，是因為講解比特幣的人都是用科普的方式介紹給小白看，如果你真的要在這行業進行企劃，比喻是不夠的，你得懂它到底幹什麼，結果，執教北京清華附中的 YouTuber — 理化老師李永樂，他的講解真的讓我理解了，能在一集 YouTube 裡面講清楚這麼複雜的系統，我感嘆，假如我國中時理化老師是他，我應該會讀理組而不是文組！

就像沒電視的時代，各地都有歌仔戲團，但電視出現以後，叫得出名號的就剩楊麗花和明華園了，其他的除了在廟會時請來表演，生意會變很差，等到酬神改成用投影機播電影，這些小型歌仔戲團還能生存嗎？

假設政府的共通課程找了李永樂老師，學生發現他比自己老師強多了，或許共通課程就持續辦下去，而其他老師，就像小型歌仔戲團，就洗洗睡吧？

如果真有這一天來到，不管影片講得多好，孩子還是需要人關懷、需要人看懂他哪裡不懂，不懂的原因是什麼。這種 “因材施教” 才是教學的本質。

原本太多的教學、行政工作，讓老師沒時間精密地管理班級，但如果抽去教學行政事務，老師專注的來關懷、導引學生，才是學生的福氣。

從前老師負責教，未來老師負責觀察學生如何學，這是個很好的轉變。

你的知識獲取系統

學生學會 2 件事，就可以自己學習一切了：

• 興趣和動機：沒有興趣是學不好的，但傳統教育完全不在意這件事，但這事情無比複雜。
• 知識獲取系統：雖然它也很複雜，比起產生興趣動機，是比較容易規格化的。

SIMPRO 是這幫助學生解決第二段，建立自己的知識獲取系統，就像：

• 網路使用能力：以後可以找到任何知識
• 基本識讀能力：以後可以讀懂所有人類記載的知識
• 專案學習能力：以後可以組合知識解決問題
• 知識連結能力：以後可以組合出自己的知識樹產出新的知識

然後，孩子就可以悠遊在知識的大海了，既然他已經學會了學會一切的基礎，也有學會一切的動機，家長們，我們也可以洗洗睡了。