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你是否為了要不要參加實驗教育傷腦筋?

如果你是家長,是否覺得現行教育體制無法讓孩子發現自我,但又不確定體制外實驗教育機構帶給孩子的前景,陷入天人交戰嗎?

當你能夠用專案學習 SIMPRO 來進行自主學習,環境對你影響不大,對嗎?

這種每棵樹一致的森林很美,但卻不是大自然生長成的,它是個人工林場,樹長得幾乎一樣。 Photo by Gustav Gullstrand on Unsplash

在我 2019 去北京工作並且帶女兒去北京上學前,從沒細想過教育問題。

我家學區是滿額小學,設籍滿 6 年才能入學,教師競爭比拼激烈,老師天天加班、學生課業沉重,每節下課都在 “補訂正”,很感謝老師幫我 “顧得好好的”。

單親離台工作,我先去北京搞定入學,女兒請金門親戚帶兩個月,從嚴格的台北滿額學校到鄉間小學,她一去就第一名,沒課業壓力,每天快樂學扯鈴,再也不想回嚴格的滿額學校!

到了北京,大陸學校教師素質不均,英語老師鄉音重,要配合很多買來的多媒體教材,而北京家長把考試當作人生第一件大事,每個同學對考試錙銖必較,錯一題就當場掉淚。跟台灣 40 年前一樣 “背多分”,但填鴨教育無須用腦思考,她應付得很好。

因疫情回台北,進台北邊陲小學校,班數少很溫馨,課業壓力小,同學們有時間交往,認識了閨蜜,也有下課在操場玩耍的時間,還有一大堆校外教學,跟市中心滿額學校全然不同的氛圍,大概就是上次教改提倡的 “快樂學習” 風格吧!但這快樂氣氛讓女兒成績變差,行為偏差。

走了一圈看到各種風格,我還是覺得教育主要責任在家長肩上,但環境對孩子影響非常大,就算有專案學習的技能也一樣,孩子就是海綿,擺在哪裡就吸收什麼。

▮填鴨容易思考難

如果你去爬山,看到滿山都是高聳柳杉林,你不禁讚嘆 “大自然真美”!

其實這不是自然。

自然森林有複雜的林相,各種植物天然生長,不同地土長出不同的植物;那滿山高聳柳杉林中每棵樹雖有細微不同,但人工林在種植時保持適當間距以便充分吸收陽光、除去有害植物…,目的是為了把每棵樹都長成高聳筆直。

為什麼當年日本人種下柳杉林後,直到現在還沒收成呢?

原因很簡單,柳杉原本是要用來做電線桿的,但鋼筋水泥電線桿更快更堅固還不會腐爛,大家都住大樓,要當木屋的樑柱機會也少了,這些柳杉林突然 “沒用了”,於是它們延年益壽。

公立學校不論是嚴格學習固定的知識、努力背誦成為考試機器,或是快樂學習完全沒壓力,這些風格最終都為了培養同質人力,就像滿山高聳的柳杉林,你的孩子是跟別人家孩子差不多的存在。

公立學校原本為了培養能在工業革命後操作機器的識字工人,他們要有一致的知識;還有帝國主義遍及全球殖民地官僚,他們要用同樣的方式溝通。

因為,在電腦時代之前,這些工人及公務員就擔任電腦的工作,他們的共性比個性更重要,想想光是 iPhone 跟 Android 手機就有很多不通,如果每個人都有一個系統,建立工廠、政府這種大型組織就是不可能的任務!

所以,如果你想讓孩子自主學習,成為自己想要成為的人,上公立學校是與目標衝突的。

▮為什麼從前重視共性,但現在重視個性?

從前工廠和政府是大機器,而工人、公務員就是大機器的 “操作員”。例如:我不會辦理戶籍謄本,我去戶政事務所問窗口,他會幫你走完行政程序,把戶籍謄本交在你手中。

但有了電腦以後,你只需要去網頁上按一按輸入一些資料,就自動化可以完成大部分的操作,拿到你要辦理的東西。

工廠也是這樣,鴻海集團的工廠多半是不開燈的,因為作業員大多數被自動化的機器人取代了。

現在還要 “臨櫃辦理” 通常不是技術做不到,例如要買台股要去銀行複雜的臨櫃開戶,但買美股只要手機上傳傳護照影本、刷卡就可以買賣了,不用去美國開戶。

技術沒問題,但管理思維落後,這一代管理者是被國立編譯館的教育教出來的。

就像水泥電線桿讓柳杉林突然 “沒用了”、機器人讓鴻海的作業員 “沒用了”、網站讓戶政事務所員工 “沒用了”。當我們讓孩子在同一條賽道和別人競爭最高柳杉資格時,其實我們讓孩子冒著跟整個世代 “沒用了” 的風險。

因為,明顯的所有需要人有共性的因素都被電腦取代了,沒有兩個人類可以彼此溝通得比電腦更快更好,而且共性不但不重要,而且以電腦發展的速度,會迅速地更加不重要。

當企業有電腦提供共性時,你的孩子只有靠個性勝出。

但當我們讓孩子在公立學校學習共性時,她就失去發展自我的時間和精力,那麼,如果公立學校描繪的未來垮了呢?

那她就損失了 “機會成本”。

“機會成本” 就是當你面臨魚與熊掌選擇時,放棄那部分的損失。

例如:你有 1 萬元可選擇 A, B 兩檔股票,你選 A 賺了 100 元,你就有 10100 元了;但如果當初選 B 可賺 1000 元,就有 11000 元了。

但選 A 雖然少賺,還是賺了啊!不,因為你的 “機會成本” 是 11000 - 10100 = 900 元,所以你賠本了,這個錯誤選擇讓你損失了更有利的 “機會”。

▮沒這麼嚴重吧?錯了再來培養個性就好了

原始林每棵樹都完全不同;而在人造林裡,每棵樹只能有一點點不同,但想變成曲折的松樹,或是長滿水蜜桃的果樹卻沒機會。

用英文書學統計學居然比中文更好懂,我才知道有老師教不見得更好!(圖片來源:網路)

這麼多大人都找不到自我,相信找到自我非常困難。比較起來,現在學校學的課程課程卻可輕易在 YouTube 上找到許多名師講解,可能比學校老師還強。

如果你的孩子成功培養了個性,只要願意花時間,也能輕易學好現在各科的內容;反之,就算她背誦了很多與別人一致的內容,但沒有學會思考,未來個性培養很難。

我以前的統計學沒學好,前年想要補充來加強數據分析能力,我下載了《Statistic For Dummies》,要不是因為年紀大了理解力增強,要不就是這本書寫得實在太淺白了,從前聽到就昏頭的知識居然變成這麼好入口(別忘了它是英文書)。

所以,我們更應該多花時間找出個性,制式的知識在需要的時候拿來就好了啊!

在你還沒下決心進入實驗教育機構前,我們可以先用 SIMPRO 的專案學習及知識管理先自己幫孩子培養個性。

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