你是否為了要不要參加實驗教育傷腦筋？

當你能夠用專案學習 SIMPRO 來進行自主學習，環境對你影響不大，對嗎？

在我 2019 去北京工作並且帶女兒去北京上學前，從沒細想過教育問題。

我家學區是滿額小學，設籍滿 6 年才能入學，教師競爭比拼激烈，老師天天加班、學生課業沉重，每節下課都在 “補訂正”，很感謝老師幫我 “顧得好好的”。

單親離台工作，我先去北京搞定入學，女兒請金門親戚帶兩個月，從嚴格的台北滿額學校到鄉間小學，她一去就第一名，沒課業壓力，每天快樂學扯鈴，再也不想回嚴格的滿額學校！

到了北京，大陸學校教師素質不均，英語老師鄉音重，要配合很多買來的多媒體教材，而北京家長把考試當作人生第一件大事，每個同學對考試錙銖必較，錯一題就當場掉淚。跟台灣 40 年前一樣 “背多分”，但填鴨教育無須用腦思考，她應付得很好。

因疫情回台北，進台北邊陲小學校，班數少很溫馨，課業壓力小，同學們有時間交往，認識了閨蜜，也有下課在操場玩耍的時間，還有一大堆校外教學，跟市中心滿額學校全然不同的氛圍，大概就是上次教改提倡的 “快樂學習” 風格吧！但這快樂氣氛讓女兒成績變差，行為偏差。

走了一圈看到各種風格，我還是覺得教育主要責任在家長肩上，但環境對孩子影響非常大，就算有專案學習的技能也一樣，孩子就是海綿，擺在哪裡就吸收什麼。

▮填鴨容易思考難

如果你去爬山，看到滿山都是高聳柳杉林，你不禁讚嘆 “大自然真美”！

其實這不是自然。

自然森林有複雜的林相，各種植物天然生長，不同地土長出不同的植物；那滿山高聳柳杉林中每棵樹雖有細微不同，但人工林在種植時保持適當間距以便充分吸收陽光、除去有害植物…，目的是為了把每棵樹都長成高聳筆直。

為什麼當年日本人種下柳杉林後，直到現在還沒收成呢？

原因很簡單，柳杉原本是要用來做電線桿的，但鋼筋水泥電線桿更快更堅固還不會腐爛，大家都住大樓，要當木屋的樑柱機會也少了，這些柳杉林突然 “沒用了”，於是它們延年益壽。

公立學校不論是嚴格學習固定的知識、努力背誦成為考試機器，或是快樂學習完全沒壓力，這些風格最終都為了培養同質人力，就像滿山高聳的柳杉林，你的孩子是跟別人家孩子差不多的存在。

公立學校原本為了培養能在工業革命後操作機器的識字工人，他們要有一致的知識；還有帝國主義遍及全球殖民地官僚，他們要用同樣的方式溝通。

因為，在電腦時代之前，這些工人及公務員就擔任電腦的工作，他們的共性比個性更重要，想想光是 iPhone 跟 Android 手機就有很多不通，如果每個人都有一個系統，建立工廠、政府這種大型組織就是不可能的任務！

所以，如果你想讓孩子自主學習，成為自己想要成為的人，上公立學校是與目標衝突的。

▮為什麼從前重視共性，但現在重視個性？

從前工廠和政府是大機器，而工人、公務員就是大機器的 “操作員”。例如：我不會辦理戶籍謄本，我去戶政事務所問窗口，他會幫你走完行政程序，把戶籍謄本交在你手中。

但有了電腦以後，你只需要去網頁上按一按輸入一些資料，就自動化可以完成大部分的操作，拿到你要辦理的東西。

工廠也是這樣，鴻海集團的工廠多半是不開燈的，因為作業員大多數被自動化的機器人取代了。

現在還要 “臨櫃辦理” 通常不是技術做不到，例如要買台股要去銀行複雜的臨櫃開戶，但買美股只要手機上傳傳護照影本、刷卡就可以買賣了，不用去美國開戶。

技術沒問題，但管理思維落後，這一代管理者是被國立編譯館的教育教出來的。

就像水泥電線桿讓柳杉林突然 “沒用了”、機器人讓鴻海的作業員 “沒用了”、網站讓戶政事務所員工 “沒用了”。當我們讓孩子在同一條賽道和別人競爭最高柳杉資格時，其實我們讓孩子冒著跟整個世代 “沒用了” 的風險。

因為，明顯的所有需要人有共性的因素都被電腦取代了，沒有兩個人類可以彼此溝通得比電腦更快更好，而且共性不但不重要，而且以電腦發展的速度，會迅速地更加不重要。

當企業有電腦提供共性時，你的孩子只有靠個性勝出。

但當我們讓孩子在公立學校學習共性時，她就失去發展自我的時間和精力，那麼，如果公立學校描繪的未來垮了呢？

那她就損失了 “機會成本”。

“機會成本” 就是當你面臨魚與熊掌選擇時，放棄那部分的損失。

例如：你有 1 萬元可選擇 A, B 兩檔股票，你選 A 賺了 100 元，你就有 10100 元了；但如果當初選 B 可賺 1000 元，就有 11000 元了。

但選 A 雖然少賺，還是賺了啊！不，因為你的 “機會成本” 是 11000 - 10100 = 900 元，所以你賠本了，這個錯誤選擇讓你損失了更有利的 “機會”。

▮沒這麼嚴重吧？錯了再來培養個性就好了

原始林每棵樹都完全不同；而在人造林裡，每棵樹只能有一點點不同，但想變成曲折的松樹，或是長滿水蜜桃的果樹卻沒機會。

這麼多大人都找不到自我，相信找到自我非常困難。比較起來，現在學校學的課程課程卻可輕易在 YouTube 上找到許多名師講解，可能比學校老師還強。

如果你的孩子成功培養了個性，只要願意花時間，也能輕易學好現在各科的內容；反之，就算她背誦了很多與別人一致的內容，但沒有學會思考，未來個性培養很難。

我以前的統計學沒學好，前年想要補充來加強數據分析能力，我下載了《Statistic For Dummies》，要不是因為年紀大了理解力增強，要不就是這本書寫得實在太淺白了，從前聽到就昏頭的知識居然變成這麼好入口（別忘了它是英文書）。

所以，我們更應該多花時間找出個性，制式的知識在需要的時候拿來就好了啊！

在你還沒下決心進入實驗教育機構前，我們可以先用 SIMPRO 的專案學習及知識管理先自己幫孩子培養個性。