學習法工具（一）| 爲何篇

很可惜的是，企劃人很少有這種奢侈，他每天所遇到的問題很少是某一本書已經提供解法了，如果有這麼一本書，那客戶自己也會讀，還需要你嗎？

企劃人什麼都學，大腦不是資源回收場

既然遇到的問題無邊際，沒關係，Google 搜一下就有答案？但一個專案會涉及一大堆不同的知識領域，來自新聞、書籍、雜誌、朋友…，腦子裡至少要儲存了這些知識的「目錄」，才能有效率的把相關的文獻找出來參考使用。

面對無邊無際的問題，企劃人的學習也得無邊無際，什麼冷知識都要知道一點。

在諸多「代客讀書業」當中，程式設計師或學者要深入精確，但企劃通常擷取「精神」即可，不用把整坨知識吃進去，雖快樂學習，但企劃人的知識庫存要廣大。就像有些老太太什麼都捨不得丟，因為「說不定哪天會用到啊！」但因為這句話，她家裡像回收場一樣塞滿幾十年來各種奇怪破爛，路都不能走了。

不想變成資源回收場，腦子要有一套有效率知識儲藏、取出的系統，以備有朝一日使用，這跟學生學了九年要去考大考用的一樣！要把知識學到「好用」，甚至用來產出其他的知識，必然要吸收很好，但不用多。

就像胖子「喝水也會胖」，有些人吃得多卻不長胖，說穿了就是腸胃吸收不好啊！學習也一樣，不在多，在吸收好。吃進去（閱讀）的食物（資訊）有多少吸收了？最好能轉化爲肌肉（知識），而不是堆在腹部成爲脂肪（沒有索引的垃圾資訊）。

把習得變深刻知識，這理論一直存在，例如《如何閱讀一本書》（How to Read a Book）這本經典神書。

作者之一范多倫先生（Charles Van Doren）的故事還被拍成電影《Quiz Show》，他花了人生幾十年編輯《大英百科全書》，但他最爲人所知的是在美國電視問答節目《21點》中過五關斬六將，獲得相當於現在一百多萬美元獎金，但卻被爆料製作單位泄題，醜聞讓他失去哥倫比亞大學教職。

雖作弊，但能在困難節目勝出也是知識超人，更別說他編輯百科全書數十年更是博覽羣籍，他的閱讀法使人信服（實際上幾乎完全符合現代認知科學的實驗結果），他提出了閱讀的四個層次，包括：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，如果真的能按照他的閱讀方式像牛一樣經過四個胃重複咀嚼，就算沒營養的青草都被消化出蛋白質了。

老派嚴肅知識份子的做學問方式十分嚴謹，《如何閱讀一本書》這部書並不易讀，讀完了也不見得能做到（他一輩子的工作就是閱讀，我們可不能這麼奢華），但至少我們掌握精髓。

我看到的重點是「主動閱讀」，這技巧要說是「閱讀」還不如說是「與作者對話」，這是「猜測 ⬌ 找答案」的過程。

• 當看到書皮就猜測翻開會讀到什麼，依猜想提出你想學到的問題
• 每多讀一點就找到一些答案，因而又產生更多問題
• 於是抱着找答案的心態一點一點推進，時時保持清醒
• 因清醒，不會進入讀過卻不知在讀什麼的「小和尚唸經」狀態

這種保持清醒的閱讀法，雖然有目錄，但因爲有學術精神 — — 「凡事懷疑」的心態來閱讀，學習旅程充滿冒險，就像創業一樣「摸着石頭過河」，雖然已成冊的書就像在主題遊樂園裏冒險，範圍固定，風險不大，加上想象力，比別人刺激一點。

資訊爆炸時代，閱讀不限於書，而是無邊無際，直接沿用范多倫的方法有些不足，如果 Google 就是你的書，你得要自己從無上限的素材中編輯出一個目錄，否則網路之海太大了。

知識不是拿來即用

掌握閱讀（學習）方法，學到別人的成功，但它不見得能複製，想到案例還是要變成適合自己的方案，這才是考驗，一個案子給每個人都會做出不同的結果，融合、創意就用在這裡。

人怎麼從 A 學問獲得 B 事件的解決方案靈感呢？這就是從知識中萃取出「模式」的能力，能比較兩件事發現相同模式，大概就能萃取出模型了，這個模型可以用在各種不同的事件上。

「六探員，連環殺手 Jack 又殺了一個人，還在受害者身上留下他的標記，你有什麼看法？」記者詢問。 「不，這不是 Jack，他的模式跟這個不同。」六探員冷靜地說「這是模仿者！」

在偵探片常看到這種畫面，一般人覺得是連環殺手，而偵辦連環殺手案件的老探員卻能發現「模式」，而學習，跟辦案真的很像！

各行各業都有模型，就是表象背後的結構，比如每種音樂是有不同結構的，專業作曲家能把藍調、爵士、拉丁、流行互換，因為在旋律之後，他看到結構。

學習 → 發現模式 → 創意 → 解決方案

這大概就是企劃人每天的工作，如果沒有快速擷取、整理知識的方法，也無法面對每天大量襲來的需求。

對學生來說，如果能把一科的結構用在另一科，或是彼此互相索引，學習會越來越快，而且印象深刻。

好像挺不簡單的，有沒有什麼工具協助呢？

《福爾摩斯學習法》就是想把企劃人的學習方式給大家，是比較快樂的吸收知識方式。

巧的是，108 課綱對學生的要求從「學會」進步到「融合」每一科，融合後的知識可以產生創意，用以解決生活中的問題，這不就是企劃人工作的學校版嗎？

融合，說來容易，做來不易，請參考我帶三年級女兒做跨領域寒假作業幕後過程，雖然是一個寒假作業，背後的思維與專案管理沒什麼不同啊！

可是，大人進行專案管理有很多工具，孩子們卻沒有，難道我們要讓孩子自己去發展出這些工具嗎？就算是你我，都不見得有能力產生一個工具啊！

於是我思考著要去設計一個學習用的工具，要用什麼工具呢？傷腦筋。

面對未知的工具是摸索

巴黎有沒有最好的玩法？

我猜每個人去巴黎，都有不同的感動，所以一百萬人應該有一百萬種不同的攻略，沒有放諸四海皆準的玩法，而對還沒去過的人，目前的攻略都還不夠合適。

所謂學習就是學別人已經產生的知識，它不是未知？學習道路雖然千萬人走過，對我 — — 這個還沒學過的人，仍是未知。

現在的學校假設每個孩子跟上學校進度，已具備相同知識儲備，實際上，每個學生能掌握每一課的程度不同，雖然上過課，不見得「跟上」了。

所以，學習更像是「摸著石頭過河」，每個人的知識儲備不同，遇到的困難點也不同，如果每個人都該有不同的「攻略」。

這種前往知識之海探險，前進、阻礙、後退、回頭、轉向、再前進…，經過摸索，最後畫出一張自己專有知識地圖（攻略）的學習法，是不是好像在創業？

用創業家面對未知的方法學習

創業家面對最多的「未知」，想像很美好，但創新往往跟事實不一樣。就像搭客機風險小，但試飛飛機風險非常大，因為它只是「理論上」能飛。

長期面對高風險，創業圈發展出系統性應對未知的技術，就是當紅的「精實創業」，它用「迭代」方式，經由一次次小改良小步快跑頻頻調整方向，避免一次押寶賠光全部資源的風險。現在已是矽谷標準，科技大神都用它管理「探索未知冒險行動」。

創業和學習都是面對未知，能不能借鑒矽谷智慧學習呢？「非常適合」我已經這麼做好久了，也用在孩子身上，確實有效。

精實創業是創業「團隊」實踐經驗，但學習很「個人」，因為知識不經過學習過程是無法儲存在腦中的，所以無法和同學分工。

• 精實創業工具，如 Scrum 的流程、儀式，多是為了讓團隊合作，給單人使用是過於沉重繁雜，學習已經很辛苦，能簡化則簡化，把精力用在學習上；
• 創業團隊常常使用多個工具協同，要懂得整個系統不容易，有些還價格不低，最好能花費少、不用太多工具，才能讓每個人使用。

所以，我簡化了 Scrum 流程及工具，變成適合個人使用，使用相較簡單的筆記軟體 notion.so 做成工具。